Dando clase con el iPad

Hace un año comenzamos con el primer piloto con 6º de primaria.

Proyecto piloto en 6º

Durante dos semanas usaron los iPad para distintas actividades.

Curso 2012-2013

Comienzo con dos líneas de 5º de primaria y dos de bachillerato.

Aprendizaje más personalizado

Cada alumno, con la guía del profesor, puede ir al ritmo que le conviene.

Libros electrónicos

Además de los contenidos clásicos en libro electrónico, se pueden realizar múltiples actividades: vídeos, trabajos, búsquedas en internet...

lunes, 21 de abril de 2014

Reunión de coordinadores del iPad Mobile Learning, proyecto de innovación educativa



Por Francisco Javier Calmaestra


Hace unos días, los coordinadores del proyecto iPad Mobile Learning del colegio Tajamar (D. Mariano Madrid y D. Manuel Rojas), de Arenales Carabanchel (D. Francisco Javier Calmaestra) y de nuestro colegio (D. José Luis Marrero) tuvimos un encuentro para intercambiar puntos de vista, experiencias, plantear colaboraciones y ver la evolución de nuestros proyectos. 



La reunión se nos hizo corta, ya que fueron muchos los puntos planteados en la orden del día y pocos los que pudimos abordar con profundidad, por lo que nos citamos para una próxima reunión y de esta manera, seguir colaborando para que nuestros proyectos de innovación educativa sigan adelante a pasos agigantados, como hasta ahora.


¡Nos vemos en Tajamar en el mes de mayo!

Es solo una herramienta... pero ¡qué herramienta!

Por José Luis Marrero
@joseluismarrero


El iPad no va a reemplazar a los profesores o “arreglar” la educación en nuestro país. No. Los profesores son insustituibles. Los alumnos son insustituibles....

Hay que tener en cuenta que el problema es complejo y no requiere, por tanto, una solución tan simple como sería la de plantear que un “aparato” va arreglar los problemas con los que nos enfrentamos. Sin duda los profesionales de la educación, los educadores, son los que más han de decir en este asunto. Entre otras razones porque son los que más conocen a los que quieren ser formados en nuestras escuelas: los alumnos.


Hay que analizar el coste-beneficio que supone instaurar en una escuela, en un aula, el sistema basado en el uso de los iPads, puesto que son muy altos los beneficios que ya estamos observando y que se derivan del uso de las diversas aplicaciones en las variadas asignaturas. Si hay iPads en el aula, debemos plantearnos qué aplicaciones y sistemas de aprendizaje podemos poner en marcha con nuestros alumnos gracias a la presencia de este dispositivo. Y uno de los puntos clave que nos aparece es el hecho de hacer la clase más flexible pues permite un progreso más adaptado al ritmo propio de cada uno de los alumnos.


El primer paso, si queremos instaurar con coherencia la tecnología en las aulas, es el de tener claro esto: que los profesores han de pensar, han de dar vueltas a la idea de cómo conectar mejor con el universo en el que se mueven los alumnos para, desde ese entorno, llevar a cada alumno a un universo mucho más amplio y rico. Y eso lo hace el docente a través de la educación, de los procesos que pone en marcha para posibilitar el aprendizaje en los alumnos. 

Sé que todo esto es teórico, lejos quizás de las expectativas de alguien que busca una "técnica" determinada o una "implementación" directa de la tecnología. Pero no debemos nunca olvidarlo: es una herramienta, solo una herramienta. Poderosa y tremendamente cuaificadora... pero que debe tener una estructura previa y pensada que haga tomar el camino correcto.